educación

APRENDIENDO A DESOBEDECER PODER, MIEDO Y DESOBEDIENCIA Toda imposición basa su fuerza en la violencia y sobre todo en la amenaza de la misma. Para instaurar esta amenaza se ha afianzado la industria del miedo. De hecho en los países enriquecidos el sistema no se sustenta en una fuerza brutal y despiadada sino en la colaboración ciudadana, el conformismo aprendido, el miedo a posibles represalias si no obedecemos. Es más sutil, mejor aceptado y lo que es más importan

Entrevista del periódico Diagonal a Casilda Rodrigañez, autora de "Asalto al Hades" Isabel Vázquez / Redacción.

La asociación Foro Social Universitario de Cantabria celebra esta semana unas jornadas dedicadas a la ecología en Cantabria.

Quince años llevaba trabajando, como especialista, en el campo de la expresión y recogiendo casi todo lo difundido desde la pedagogía, la psicología y el arte, acerca del dibujo de los niños, cuando tuve mi primer encuentro con Arno Stern. Pude comprender entonces que, lo que yo creía saber, estaba condicionado por supuestos jamas cuestionados; pues siempre se había relacionado el dibujo infantil con el arte y la comunicación.

La Semilogía de la Expresión es una ciencia nueva, El objeto de su estudio son fenómenos, que siempre han existido pero que hasta ahora han sido ignorados y cuyo conocimiento es de tal naturaleza que transforma la mirada sobre el trazo. El estudio semiológico se interesa en las características universales del hecho de trazar y se abstiene de toda interpretación subjetiva. La semiología de la Expresión revela una manifestación llamada Formulación, por la cual toda pe

400 personas, 70 expertos y más de 90 talleres se dieron cita en El Molino Parador de Ti Mismo, en la Sierra de Gata (Cáceres) para mostrar los modelos del hábitat ecológico del futuro.

Arnold Mindell, físico y psicólogo, es el fundador de Trabajo de Procesos (ver cuadro adjunto). Junto con su compañera, Amy Mindell, han trabajado con conflictos y problemas de grupos y comunidades en todo el mundo. Arny enseña Trabajo de Procesos y trabaja como terapeuta en Pórtland (Oregón, Estados Unidos).

Como cada verano, os proponemos algo para pasar unos cuantos dias agusto en agosto. Nuestro deseo sigue siendo ofrecer alternativas de vida que consideramos saludables y crear un ambiente que facilite el acercamiento entre las pesonas y el apoyo mutuo en el posterior dia a dia. Estructura general (y flexible) del encuentro: Salvo los dias que el taller lo requiera (o que no haya ponencias,etc), hemos estructurado los días de la siguiente forma:

Una parte importante de nuestra vida social pasa por las reuniones. Ya sea en la comunidad de vecinos, el curre, el sindicato, la asociación (de padres y madres de alumnos, de vecinos, culturales, etc.), la cuadrilla, la cofradía... Es más, buena parte de las mitologías de la izquierda remiten a momentos de encuentro, organización y decisión: asamblea, soviet, consejo, comité...

Este artículo pretende responder en parte a una pregunta que me han hecho muchas veces en talleres de consenso: ¿por qué resulta tan difícil tomar decisiones por consenso? Es evidente que el desconocimiento de lo que significa realmente el consenso y de las técnicas y herramientas que lo facilitan es ya una respuesta. Durante un tiempo ha sido mi única respuesta.

EL CASO DE “LA PROSPE”, UNA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA Y SOCIAL VIVA UN POCO DE TEORÍA SOBRE LA EDUCACIÓN POPULAR Una forma posible de empezar este artículo era la más clásica: copiar una o dos definiciones de educación popular y analizarlas para terminar relacionándolas con lo que hacemos en la Prospe. A priori era la forma más sencilla, pero la cosa, como veremos, no lo ha sido tanto.

Cuando hablamos de la no-escolarización utilizamos distintos términos como: “escuela en casa”, “educación en casa”, “aprender en casa” o “crecer sin escuela”. Empleamos estos conceptos como si fueran la misma cosa. Muchas veces, creo que lo hacemos sin pensar en lo que de verdad significan, y sin darnos cuenta que son conceptos muy diferentes.